เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร เข้าใจถึงความแตกต่าง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สามารถฟังคำศัพท์ ประโยค เรื่องราว บทสนทนา จากนิทาน ละคร เพลง ภาพยนตร์ จับใจความสำคัญ ตอบคำถาม โดยให้เหตุผล รวมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมทั้งสามารถใช้ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สู่สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์
เค้าโครงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ Quarter 1/2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Week
|
Input
|
Activities
|
Output
|
1
|
Personal profiles (Present and past tense)
|
- อ่านบทความ Who is it? (จาก http://www.wegointer.com/2014/11/2000-stories/)
- กิจกรรม “Who is it?”
|
นักเรียนสามารถแนะนำตัวเอง
และบอกเล่าเหตุการณ์ในอดีตได้
|
2
|
Who Wants to Be a Millionaire? (Question words)
|
- ฟังเพลง Millionaire-Bruno Mars
- กิจกรรม “Do you know..?”
- ดูหนังเรื่อง
Slumdog Millionaire
|
นักเรียนสามารถใช้ประโยคถาม-ตอบคำถามได้
|
3
|
Funny fables
(Subject/object pronouns)
|
- ดูและฟังคลิป The little pianist (จาก
https://www.youtube.com/watch?v=4GsjEPRMzdw)
- กิจกรรม “ถ้าใช่..ให้ปรบมือ”
- กิจกรรม “เปลี่ยนสรรพนาม”
|
นักเรียนสามารถใช้
Subject/ object pronouns ได้ถูกต้อง
|
4
|
My favourite things (Possessive adjectives/pronouns)
|
- อ่านบทความ
Fly away (จาก
http://www.wegointer.com/2014/11/2000-stories/)
- กิจกรรม “ของใครเอ่ย?”
- ทบทวนผ่านเกมในคอมพิวเตอร์ (http://www.eslgamesplus.com/possessive-pronouns-game/)
|
นักเรียนสามารถใช้
Possessive adjectives/ pronouns ได้ถูกต้อง
|
5
|
Superheroes (Can/ used to)
|
- อ่านบทความ
Who is a hero? (จาก http://www.wegointer.com/2014/11/2000-stories/)
- กิจกรรม “Bingo”
- กิจกรรม “Past and Present”
- ทำแบบทดสอบ
|
นักเรียนสามารถบอกเล่าเรื่องราวโดยใช้
Can/ used to ได้
|
6
|
LEGO (Present Perfect-already, just, yet, since, for)
|
- อ่านบทความ The LEGO History (จาก http://www.lego.com/en-US/aboutus/lego-group/the_lego_history)
- กิจกรรม
“เรียงลำดับเหตุการณ์”
- ดูหนัง
The impossible
- กิจกรรม
“The yes”
|
นักเรียนสามารถบอกเล่าเหตุการณ์โดยใช้
Present Perfect ได้
|
7
|
Travel (Present Perfect vs Past Simple)
|
- คลิปความสวยงามของ Grand Canyon และ Edinburgh
- อ่านบทความ Grand Canyon
และ Edinburgh (จาก https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-preper)
- กิจกรรม “Role Play”
|
นักเรียนสามารถบอกเล่าเหตุการณ์โดยใช้
Present Perfect และ
Past Simple ได้
รวมทั้งใช้ประโยคสื่อสารในการท่องเที่ยวได้
|
8
|
Daily Routines (Adverb of Frequency)
|
- อ่านหนังสือเรื่อง
My Boyhood in Siam
- กิจกรรม “Word Search”
- กิจกรรม “สำรวจข้อมูลคุณครู”
- ทำแบบทดสอบ
|
นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการใช้ชีวิตประจำวันได้
|
9
|
Activities (Will, be going to, and Present Continuous)
|
- อ่านหนังสือเรื่อง
My Boyhood in Siam
- กิจกรรม “What is Sam doing?”
- ดูหนัง
- กิจกรรม “แต่งนิทาน”
|
นักเรียนสามารถใช้ประโยคอธิบายการทำกิจกรรมต่างๆ
ได้
|
10
|
Our future (Conditionals, Wishes)
|
- อ่านบทความ Are you optimistic or pessimistic about the
future (จากหนังสือ Access3 Student’s Book หน้า 52)
- กิจกรรม “เรียนรู้ Conditionals จากเพลง”
- กิจกรรม “If…”
- กิจกรรม “ลูกบอลระเบิด”
|
นักเรียนสามารถใช้
Conditionals, Wishes ได้ถูกต้อง
|
11
|
ทบทวนและสรุปสิ่งที่เรียนรู้ตลอด Quarter
|
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Quarter 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Quarter 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
||
|
1
(14-15 พฤษภาคม 2558)
|
Personal
profiles (Present and past tense)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง Who is it? ถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง Who is it? พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
-
สนทนาแลกเปลี่ยนและเขียนโต้ตอบข้อมูลเรื่อง Personal
profiles อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม (ม.3/1)
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Personal profiles
ที่สนทนากันในชั้นเรียนและเรื่องที่อ่าน Who is it? อย่างเหมาะสม
(ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Who
is it? ความรู้เรื่อง Personal profiles และ Present
and past tense และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
2
(18-22 พฤษภาคม 2558)
|
Who
Wants to Be a Millionaire? (Question words)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
เข้าใจความหมายของเนื้อเพลง Billionaire ที่ฟังและอ่าน
(ม.3/1)
-
ร้องเพลง Billionaire ตามเนื้อเพลงถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง Billionaire ที่ฟัง พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
-
สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้ Question words สื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ม.3/1)
-
พูดและเขียนบรรยายเพื่อขอและให้ข้อมูล โดยใช้ Present and
Past Tense (ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่
ขนบธรรมเนียนและประเพณีของเจ้าของภาษา
(ม.3/2)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเพลง Billionaire
ที่ฟัง ความรู้เรื่อง Question words และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
3
(25-29 มิถุนายน 2558)
|
Funny
fables
(Subject/object
pronouns)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงตามคลิปเรื่อง The little pianist ถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังเรื่อง The little pianist พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
-
สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง Funny fables และ Subject/
object pronouns (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง The
little pianist ความรู้เรื่อง Funny fables และ
Subject/ Object pronouns และ นำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
4
(1-5 มิถุนายน 2558)
|
My
favourite things (Possessive adjectives/pronouns)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง Fly awayถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง Fly away พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
-
สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง My fovourite things (ม.3/1)
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง My fovourite things ที่สนทนากันในชั้นเรียน
และเรื่องที่อ่าน Fly away อย่างเหมาะสม (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.3
- พูดและบรรยายเกี่ยวกับตนเอง โดยใช้ Possessive adjectives/pronouns (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Fly
away ความรู้เรื่อง My favourite things และ
Possessive adjectives/pronouns และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
5
(8-12 มิถุนายน 2558)
|
Superheroes
(Can/ used to)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง Who is a hero? ถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง Who is a hero?
พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Superheroes ที่สนทนากันในชั้นเรียน
และเรื่องที่อ่าน Who is a hero? อย่างเหมาะสม
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.3
-
พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Superheroes พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ โดยใช้ Can/ used to
(ม.3/3)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Who
is a hero? ความรู้เรื่อง Superheroes และ
Can/used to และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
6
(15-19 มิถุนายน 2558)
|
LEGO
(Present Perfect-already, just, yet, since, for)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง LEGO History ถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง LEGO History พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง LEGO (ม.3/1)
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง LEGO ที่สนทนากันในชั้นเรียน
เพลงที่ฟัง และเรื่องที่อ่าน LEGO History อย่างเหมาะสม
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.3
-
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองโดยใช้ Present
Perfect-already, just, yet, since, for (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
มาตรฐาน
ต 2.2
-
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยจากภาพยนตร์ (ม.3/2)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม
และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน LEGO
History ความรู้เรื่อง LEGO และ
Present Perfect-already, just, yet, since, for และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
7
(22-26 มิถุนายน 2558)
|
Travel
(Present Perfect vs Past Simple)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง Grand Canyon และ Edinburgh
ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง Grand Canyon และ Edinburgh พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง Travel
(ม.3/1)
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Travel ที่สนทนากันในชั้นเรียน
และเรื่องที่อ่านGrand Canyon และ Edinburgh อย่างเหมาะสม (ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Grand
Canyon และ Edinburgh และ ความรู้เรื่อง Travel และ
Present Perfect vs Past Simple และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
8
(29-3 กรกฎาคม 2558)
|
Daily
Routines (Adverb of Frequency)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงหนังสือเรื่อง My Boyhood in Siam ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากหนังสือเรื่อง My Boyhood in
Siam พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
- สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเรื่อง
Daily Routinesและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม (ม.3/1)
-
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบายเปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Daily Routines ที่สนทนากันในชั้นเรียน
และเรื่องที่อ่าน My Boyhood in Siam อย่างเหมาะสม (ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน My
Boyhood in Siam ความรู้เรื่อง Daily Routines และ Adverb of Frequency และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
9
(6-10 กรกฎาคม 2558)
|
Activities (Will, be going to,
and Present Continuous)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงหนังสือเรื่อง My Boyhood in Siam ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากหนังสือเรื่อง My Boyhood in
Siam พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ม.3/4)
มาตรฐาน ต 1.2
-
สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง Activities (ม.3/1)
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
อธิบายเปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Activities ที่สนทนากันในชั้นเรียน และเรื่องที่อ่าน My Boyhood in Siam อย่างเหมาะสม (ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
มาตรฐาน
ต 2.2
- เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยจากภาพยนตร์ (ม.3/2)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน My
Boyhood in Siam ความรู้เรื่อง Activities และ
Will, be going to, and Present Continuous และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
- ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
10
(13-17 กรกฎาคม 2558)
|
Our future (Conditionals, Wishes)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-
อ่านออกเสียงบทความเรื่อง Are you optimistic or pessimistic about the
future? ถูกต้องตามหลักการอ่าน
(ม.3/2)
-
เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากบทความเรื่อง Are you optimistic or pessimistic
about the future? พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ม.3/4)
มาตรฐาน
ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเรื่อง Our
future (ม.3/1)
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
อธิบายเปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Our future ที่สนทนากันในชั้นเรียน เพลงที่ฟัง และเรื่องที่อ่าน Are you
optimistic or pessimistic about the future? อย่างเหมาะสม (ม.3/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
-
เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Are you optimistic or pessimistic about the
future ความรู้เรื่อง Our future และ Conditionals,
Wishes และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
- ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม (ม.3/1)
|
||
|
11
(20-24
กรกฎาคม 2558)
|
|
มาตรฐาน
ต 1.3
-
พูด/เขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ (theme)
ที่ได้จากการวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter (ม.3/2)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
- ค้นคว้า รวบรวม และสรุปคำศัพท์ตลอด Quarter และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน (ม.3/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
-
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
(ม.3/1)
|
||
